为贯彻落实党的二十大及习近平总书记考察甘肃时关于“铸牢中华民族共同体意识”的重要指示精神，我园立足学前教育实际，启动《绘本浸润视角下学前儿童中华民族共同体意识启蒙策略研究》课题，聚焦3-6岁幼儿，以绘本为载体探索启蒙教育的有效路径，切实将“立德树人”根本任务落于实处。

去年秋天，班里开展“民族小伙伴手拉手”主题活动。孩子们画了很多画——穿蒙古袍的小朋友在草原上骑马，戴花帽的维吾尔族小朋友在跳舞，还有大大的石榴里坐着五颜六色的小人……画完了，他们围过来问：“老师，我们能把它变成一本真正的书吗？”

以往做绘本全靠手工剪贴，一本就要两三个月，做完也只有班里自己能看。这次，我尝试用AI绘画工具来帮忙。把孩子们的“石榴籽一家亲”草图扫描进电脑，输入“五十六个民族小朋友围成圆圈手拉手，卡通风格，色彩明亮”提示词，AI一下子生成了十几幅画面。我挑了最接近孩子们想象的一张打印出来贴在墙上，孩子们立刻围了上来：“老师，这个小朋友的辫子跟我画的一样！”“你看，她在笑！”

从那以后，班里多了一个“AI魔法师”时间。流程很简单：孩子们先画草图、讲故事，我用他们的原话整理成描述词交给AI，生成几个版本后全班投票选出最满意的一张。一页一页地攒，一个月后，专属我们班的绘本《石榴籽一家亲》诞生了。

这件事让我想明白了几点。AI不是来取代我们的，它就是一支更快的画笔。以前做一本班级绘本要一个月，现在两周就能完成，而且每个孩子都能参与进来。那些总说“画不出来”的孩子，如今也能把自己的想法变成看得见的画面。

AI生成的东西也不能直接用。有一次AI把蒙古袍画成了紫色，孩子们立刻发现了：“不对，蒙古袍应该是天空蓝！”我这才意识到，AI只认得颜色词，不懂民族文化。从那以后，每一张AI生成的图我都带着孩子们一起“挑毛病”——服饰对不对？场景对不对？表情对不对？纠错的过程，就是孩子们学会观察与辨别的过程。

最让我意外的是，AI让那些“不会画画”的孩子有了表达的出口。班里有个小女孩，一画画就说“我不会”，但用AI创作时，她特别会描述——“老师，我想要一个小女孩抱着小羊站在草原上，风把她的头发吹起来。”AI把她的话变成了画面，她高兴得跳了起来。这个孩子不是没有想象力，只是她的手跟不上她的心。

我们现在以“中华文化符号”为主题开始第二本绘本的创作，其中长城、熊猫、剪纸都成了孩子们笔下的主角。每次AI生成新图，教室里都会响起“哇”的声音。我想：技术最大的意义就是让每个孩子心里的那颗“石榴籽”都能在绘本上开出花来！

【基金项目：甘肃省教育厅，甘肃省民族事务委员会2026年铸牢中华民族共同体意识宣传教育专项研究课题《绘本浸润视角下学前儿童中华民族共同体意识启蒙策略研究》课题成果（课题立项号：2026zlzxxyb244）】