大家平时在高中课堂上，有没有过这样的体验：原本枯燥的知识点，在一次结合了语文、美术、科学的实践活动中，突然变得生动易懂；原本分散在不同学科的内容，在一次主题探究中，竟然能相互关联、融会贯通？其实，这种让学习“活”起来的方式，就是高中跨学科综合实践活动。它打破了学科之间的壁垒，让知识从“课本”走向“生活”，让课堂从“单向灌输”变成“双向互动”，既提升了学习的趣味性，更培养了同学们的综合素养。今天，我们就围绕其设计、实施与优化，聊聊如何让多科融合的实践，真正让课堂趣味拉满。

一、设计之基：立足素养，贴合生活筑趣味

高中跨学科综合实践活动的设计，核心是“立足素养，贴合生活”，这是让活动既有意义又有趣味的基础。很多同学觉得学科学习枯燥，核心原因是知识与生活脱节，而跨学科实践活动的设计，就是要搭建起知识与生活的桥梁。设计时首先要明确核心素养目标，不能为了“跨学科”而强行融合，而是要围绕语文的语言运用、数学的逻辑推理、科学的探究能力、艺术的审美创造等核心素养，确定活动主题。

二、实施之要：分工协作，落地见效显实效

高中跨学科综合实践活动的实施，关键是“分工协作，落地见效”，这是让活动从“设计”走向“实效”的核心。跨学科实践不是单一学科的“独角戏”，它是多学科、多学生组成的“交响乐”，高效的流程就是成功的保证。首先要合理分组分工，将具有不同学科优势的同学搭配，明确各个小组以及各个成员的任务，保证人人有事做、事事有人管，杜绝因分工不均、推诿扯皮而导致的问题，使每一个同学都充分发挥自身的长处，参与到其中。

其次要搭建多学科指导平台，联系各学科教师一起参与，保持常态化交流沟通，让同学们在实践中遇到知识盲区或操作难题时，能及时获得专业、精准的帮助，避免实践活动流于形式。同时重视过程性引导，鼓励学生主动去探究、大胆去尝试，允许学生出错，引导学生通过分析问题、解决问题的过程积累经验、提高能力，养成科学的探究态度。

三、优化之核：反馈反思，迭代升级焕活力

高中跨学科综合实践活动的优化，重点是“反馈反思，迭代升级”，这是让活动持续焕发生机的关键。任何实践活动都无法一蹴而就，唯有不断反馈、反思、优化，才能贴合同学们的学习需求。活动结束后，要组织同学们总结反思，分享收获、问题与改进建议，比如部分同学会提出活动时间不足、探究深度不够等问题。同时，各学科老师要协同反思，分析设计与实施中的不足，结合同学反馈优化活动方案。此外，要注重成果展示与推广，将优秀作品、探究报告等进行展示，既增强同学们的自信心，也为其他班级提供参考，推动跨学科实践常态化、规范化开展。

高中跨学科综合实践活动，就像“知识连接器”，串联分散的学科知识，让学习更有趣、更实用；更像“能力培养器”，在实践中培养探究、合作、创新能力，为终身发展奠定基础。只要坚持“立足素养、贴合生活”的设计原则，落实“分工协作、落地见效”的实施路径，做好“反馈反思、迭代升级”的优化工作，就能让多科融合实践走进课堂，让课堂趣味拉满，让同学们在实践中成长、在探究中进步，实现“以实践促学习，以融合提素养”的育人目标。

【本文系北京市教育科学“十四五”规划2025年度一般课题“高中跨学科综合实践活动的设计与实施研究”（立项编号：CDDB25451）的阶段性研究成果，课题负责人：林媛媛。】